深圳强化作业设计指导，促进作业减量提质——变作业“痛点”为学生成长“亮点”

　　1月20日，《中国教育报》头版刊发文章，聚焦深圳作业减负增效举措。

　　“书包比以前轻了很多，数学报、口算本都没了。”近日，广东省深圳市蛇口育才教育集团育才三小学生张同学表示，“课后作业变少了，课堂多了精讲精练时间，学习更高效更有趣了。”

　　“双减”政策出台后，深圳在多年改革的基础上，紧盯作业的科学性、精准性和有效性，优化作业统筹管理长效机制，强化作业设计指导，“分类明确作业总量”和“提高作业设计质量”两手抓、两手硬，更精准有效地发挥好作业的育人作用。

　　保障作业“减数量”落到实处

　　如何通过详细记录学生作业时长等情况，督导各科教师科学合理布置作业？深圳南山实验教育集团园丁学校精心设计了作业记录本，学生人手一本。现在，该校七年级学生张嘉仪每天都会记下各科作业的开始作业时间、结束时间、总时长等情况。

　　“深圳市强化市区教科研部门的探路领航作用，指引各区、学校出硬招实招，精心设计、布置适量的作业，做好总体减量、分层减量、科学减量。”深圳市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长陈秋明表示，深圳专门印发《义务教育学校学科书面作业设计指引》，指导教师参照样例布置作业，坚决杜绝重复性的机械作业、惩罚性的无效作业，确保“减数量、提质量”落地见效。

　　深圳各区、各学校努力落实作业管理的主体责任，一区一案、一校一案地创新作为，建好抓实作业校内公示制度、作业统筹管控机制，严格控制作业时长。

　　在深圳市教育科学研究院实验小学（光明），语文科组研发的作业登记簿实现了一物三用。教师从中了解学生课堂作业完成的数量、质量等情况后，对出错频率高的知识点进行二次精讲，帮学生查漏补缺。

　　为进一步压实责任，深圳市、区教育行政部门建立学校作业管理日常检查制度，把作业管理情况纳入学校绩效考核范围。市、区教育督导部门建立督导检查机制，把作业管理列为办学水平评估、规范办学行为检查、责任督学日常监管的重要内容。

　　深圳罗湖区莲南小学等学校也努力用好“评价指挥棒”，把作业设计、批改与反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价中。

　　“作业自助餐”满足学生不同“口味”

　　如何通过设计个性化数学作业，更好地因材施教？

　　“不同的学生对数学有不同的理解，在区教科院小学数学教研员陈清容的指导下，我设计了以‘我的数学理解展讲’为核心的自主作业。”南山区文理实验学校（集团）教师刘溪惊喜地发现，学生们结合生活实际，用画图展示、实物操作等丰富多彩的方式，讲述了各自对数学的理解。

　　“千人千面，作业也不应千篇一律。深圳市教科研部门加强作业设计研究与指导，并将作业设计纳入教师业务技能比赛，从而引导每位教师发扬个性化的教学风格，为本地设计出更加多元的作业。”深圳市教育局副局长赵立介绍，为给教师提供“自助餐作业”范例，深圳在2021年暑期组织教研人员和骨干教师研发学科作业设计样例。

　　作业样例包括作业类型、作业内容、设计意图和题目来源等，涵盖小学语文、数学、英语，以及初中语文、数学、英语、历史等12个学科。

　　作业样例包括基础性、拓展性作业样例。基础性作业以巩固当天学习的基本知识、技能为主；拓展性作业由学生自主选择，题目一般分知识强化、能力提升和综合探究3个层次。市内学校在作业样例的启发下，强化基础性、个性化、分层弹性作业设计，加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计。

　　“我和妈妈带着米尺去徒步。我沿途测量了长15米、宽10米的绿化带。”南山区园丁学校三年级学生黄同学在数学主题微研究单上记下了“我的1000米徒步之旅”。学校数学科组精心设计，引导学生在课外亲子徒步、动手测量等实践中，学以致用地构建数学模型。

　　深圳还鼓励学校以学科组和年级组为单位，健全作业设计校本教研机制。市内很多学校联合高校、科研院所，开展新型作业设计研修活动。

　　用新技术为作业赋能

　　深圳市内多所中小学校利用新技术，完善作业智能批改，通过“数据跑路”“靶向发力”，实现学生作业分层、个性化指导。学生在数学学业评价助学平台上检测结束后，深圳宝安区滨海小学教科室主任王栋昌根据平台反馈的答题时间、正确率等数据，精准帮学生“把脉开方”。学生张强（化名）对三位数乘两位数的原理不理解，对此王栋昌的建议是“希望你多想每一步相乘表示的意思，养成验算习惯，提高计算正确率”。

　　“传统纸笔测试偏重知识和结果，但缺乏过程性、增值性数据，评价反馈也不够及时，教师和学生都难以通过纸笔测验，精准了解学生对知识点的掌握情况。深圳借助信息产业发达的优势，直面痛点，创新作为，努力把‘痛点’变为‘亮点’。”据陈秋明介绍，深圳利用大数据、人工智能等新技术为作业赋能，采集学生全场景学业数据，更好地发挥作业的教学效果检测、学情精准分析功能，助力教师在教育教学和作业设计、布置中实现“靶向发力”，从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进。

　　宝安区滨海小学数学学业评价助学平台将小学数学知识技能重、难点整理成355个知识技能评价要点，每个评价要点后面链接两类检测题，学生答题后，自动生成优秀、合格、加油等级。每个知识技能要点检测结束后，平台立即反馈检测情况，做错的题目有辅导提示。教师通过该平台，能精准掌握每个班级、每名学生知识技能的掌握情况，对症下药地调整教学重点。

内容来源：中国教育报

记者：刘盾