深圳宝安：“输血造血”帮受援地脱贫

　　邹志敏现在深圳市银保山新科技有限公司工作，一年收入6万多元，家里因他实现了脱贫。2016年，邹志敏入读广东河源市龙川县技工（职业）学校，正巧赶上了深圳市宝安职业技术学校对口帮扶龙川技校的春风。

　　宝安职校根据学校所优、宝安企业所需、当地学生发展所求，引入企业资源，授之以渔地强化龙川技校模具等专业建设。近两年，龙川技校模具、汽车等专业招生火爆，已招收4批次78名贫困家庭学生，实现开办一批专业、培养一批工匠、脱贫一批家庭。

　　近年来，宝安坚持“贫困地区所需、宝安所能，量力而行、尽力而为”的原则，以教育帮扶为核心，以扶智为主线，努力打赢教育精准脱贫攻坚战。宝安以教师支教、师资培训、技能提升为主要任务，着力从“输血式”支援向“造血式”帮扶深度转变，让广西都安等五省七地师生共享改革开放的教育红利。

　　产业扶贫为乡亲“拔穷根”

　　在宝安教育局驻村工作队帮扶下，龙川县田心镇田心村建档立卡贫困户邹来生改变“等靠要”的思想。他现在养了150多只鸡，还通过收购废品增加收入。自2016年起，宝安区教育局安排一名机关干部、至少一所学校，结对帮扶一户贫困户，一户一法，将养鸡等项目发展成贫困户增收致富的重要抓手之一。

　　田心村距县城约24公里，是广东省定贫困村。全村以种植水稻等农作物为主，产业结构比较单一，剩余劳动力外出务工。2016年，全村人均收入约6260元，集体经济收入0.7万元；建档立卡贫困户43户129人，贫困户人均纯收入3900元。

　　宝安区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长范燕塔介绍说，宝安把脉开方，聚合多方资源，努力推动造血式扶贫。该区按照项目化、表格化、责任化、时序化的要求，把责任压实到人、把措施落实到位、把时限精准到天，快节奏抓落实，助推田心村等受援地脱贫致富。

　　特色产业是受援地脱贫的摇钱树。宝安区教育局指导田心村做好产业规划，打造20亩莲藕、50亩百香果基地，推动宝安（龙川）产业转移园建成投产。该局还选派专家，指导田心镇霍山缘种养农民专业合作社建设30亩稻米种植基地。这让田心村跨上项目兴、产业旺、农民富的发展快车道。

　　为帮田心村打通特色农产品产销对接的“最后一公里”，宝安区积极动员辖区教育系统等采购对口地区农产品，促进农产品增值、贫困户增收。2019年以来，宝安区教育系统就帮田心村售出240余吨优质大米、红橙等农产品，采购金额达249.83万元。

　　在宝安区教育局精准帮扶下，田心村2019年村集体收入22万元，同比增长86.4%；贫困户人均收入13264.41元，同比增长49.2%。目前，全村43户建档立卡贫困户全部稳定脱贫。

　　变“输血支教”为“造血兴教”

　　2019年10月，在广西河池市信息技术与学科整合课堂教学大赛中，高岭镇中心小学教师韦肖扬斩获一等奖，取得该镇学校在市级比赛中“零的突破”。这得益于宝安区级名师高春艳用“群文阅读”理念，帮助韦肖扬进行语文课教学设计，手把手传授教学技巧与经验。

　　“我们抓住教育扶贫‘牛鼻子’，通过在都安、大化县等地设立名教师工作室等方式，帮受援地打造一支留得住的优秀教师队伍。”据范燕塔介绍，宝安区针对五省七地教师队伍建设的痛点，开展教育帮扶供给侧结构性改革，精准培训，变“输血支教”为“造血兴教”，让受援地教师逐渐实现自我内驱发展。

　　察隅县地处西藏东南部，位置相对偏远，原来优秀教师招不来、留不住。宝安区根据对口帮扶学校教师结构性短缺的现实状况，每年针对性地选派一批骨干教师，前往察隅等受援地支教，引领受援学校教师提升能力素养。2017年以来，宝安区已选派116名骨干教师赴五省七地支教。

　　刚毕业工作一年，察隅中学教师尼玛扎西就斩获2019年西藏一师一优课大赛二等奖。成绩背后，是宝安区海韵学校支教教师衣剑华通过“青蓝结对”，借助共同备课等方式，帮尼玛扎西提升课堂教学能力。

　　宝安区调研发现，部分受援地原来教师培训系统性不强，新入职教师培训有待提升。宝安区教育局直击痛点，帮受援地构建系统性的教师培养培训制度。

　　宝安区教育局副局长吴永明介绍说，宝安区不但选派理念先进、经验丰富的名校长、名师，到受援地送教送课、挂职，成立名师工作室。该区还接收帮扶地教师，到宝安区优质学校跟岗培训、挂职锻炼。近两年，宝安区共接收120名五省七地教师到宝安区跟岗学习。

　　为帮更多受援地学校建立办学质量长效发展机制，宝安区教育局还指导受援地完善督导制度，强化督导队伍建设。江西吉安市古南一小副校长刘蓉就在宝安区教育督学林喜瑜指导下，逐渐掌握挂牌督导方法工具、应用范式等。

　　组合拳促进受援地学校五育并举

　　“口琴声响起的一瞬间，孩子们一个个瞪大眼睛看着我。”2018年暑假，深圳大学学生王国超到察隅县完全小学支教时，帮该校开设了全县第一个口琴班。

　　宝安区调研发现，部分受援地学校由于音乐、美术教师相对缺乏，难以充分发掘孩子的特长。宝安不仅选派音体美教师前去支教，还联动高校招募有专长的青年志愿者，到察隅等地开展支教活动。

　　察隅中学初一年级不少学生基础薄弱，语数英成绩不理想。宝安区支教教师引领该校教师以问题为导向，用课题研究寻求对策。经过两年帮扶，察隅中学学生课业成绩明显提升，中考时人均提高15分，辍学情况也明显改善。

　　宝安区充分发挥区教育科学研究院等专业力量，协助受援地建立教研机制和平台，激活受援地学校教研改革、教学管理理念创新的“春水”。受援地学校教师将日常教学作为课题研究的广阔天地。

　　民族新城深圳小学是广西大化扶贫搬迁配套教育项目之一，宝安中学(集团)外国语学校与民族新城深圳小学结对，以集团之力开展“组团式”帮扶，在学校管理、师资培训等方面把脉开方，助力该校很快成为当地新优质学校。

　　近年来，宝安区建立“手拉手”结对帮扶工作机制，选派骨干组成团队，以“组团式”帮扶的形式，助力被帮扶学校破解多方面发展难题。目前，宝安区已组织86所学校与五省七地90所薄弱学校“结对子”。

　　宝安中学（集团）外国语学校骨干教师以示范课和讲座等形式，推动整本书阅读教学、群文阅读等阅读新模式，在民族新城深圳小学生根开花。学生们在制作手抄报、设计书签等丰富多彩的阅读活动中，不断提升语文学科综合素养。

　　近年来，宝安区选派宝安中学（集团）外国语学校等优质学校，因地、因校制宜，帮受援地学校五育并举、特色发展。如今，民族新城深圳小学这所开办不到两年的新学校，教育质量不断迈上新台阶，并带动周边学校优质发展。