职业教育增强适应性 服务高质量发展
时间 : 2021-04-13 14:36 来源 : 深圳市教育局
4月11日，央视《新闻联播》以“职业教育增强适应性 服务高质量发展”为题，聚焦职业教育深化改革创新。其中，深圳职业技术学院作为其中一所典型高校亮相。
“十四五”规划和2035年远景目标纲要，提出要增强职业技术教育适应性，立足新发展阶段，我国职业教育正深化改革创新，围绕产业升级和国家战略新需求，向更高水平更高质量迈进。
这里是深圳职业技术学院联合行业企业打造的新能源智能系统实验室，眼前这套电动汽车动态无线充电系统，未来将有望纳入到智慧城市建设中，让电动汽车摆脱固定充电桩，实现行驶过程中的无忧充电。
“我们正在布局光电储能微电网系统，它是用来实现我们整个无线充电的一个绿色能源的供给，助力国家“碳达峰”和“碳中和”的这种战略需求。”
“十三五”期间，我国重点建设了197所特色高水平职业院校，集中打造创新服务平台，对接科技发展新趋势，职业教育服务产业升级的能力显著提升。
深职院究竟是如何作为典型学校登上《新闻联播》的？职教改革发展让我们一起看看深职院怎么做。
勇于转型发展，构筑职业教育发展新格局
加快学科专业转型。增设云计算、大数据、人工智能等新兴专业，一批传统专业实现内涵升级，尝试开设人工智能通识课。
加快推动人才培养方式转型。实施“六融合”人才培养模式改革，以学生学习成效为导向（OBE），推进产教融合、职普融合、理实融合、教育与生活融合、技术与文化融合、现代信息技术与教学融合。
建设市民终身教育学校。学校与一批政府部门、行业企业等成立深圳健康养老学院、机器人培训学院、社区旅游学院等一批行业培训学院和社区学院，创造了人人皆学、处处能学、时时可学的终身教育环境。
勇于跨界发展，秉持职业教育双元协同育人
打造教学质量高地，推进“1+X”证书制度
深职院联合世界500强或行业龙头企业，共同开发高端认证证书，并积极推动成为“X”证书，从而把企业产品标准、技术标准、服务标准转化为人才认证标准，打通“专业”与“职业”的鸿沟，目前已与华为、阿里巴巴、比亚迪等合作开发认证证书10余种，其中《深职院—华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》获得2018年国家级教学成果特等奖，实现广东省职业教育国家级教学成果特等奖零的突破。
学校深化师资改革，突出“双师型”教师队伍建设，建设一批“技能大师”工作室。深化教材改革，开发大批精品课程和在线课程，将华为、平安、比亚迪等企业的技术标准转化为课程标准。深化教法改革，出台“教学改革30条”，推动课堂革命，突出培养学生创新精神和实践能力。
打造对外开放高地，向世界贡献“深职方案”
深职院服务国家“一带一路”倡议，推动教育对外开放高质量、内涵式、可持续发展。学校“走出去、引进来”双向发力，以开放促改革、促发展，努力培养具有全球竞争力的人才。加速集聚国际职教资源，联合国教科文组织职教联系中心、联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心、“一带一路”职业教育国际研讨会等平台，相继选中深圳职业技术学院。由于成效突出，深圳职业技术性学院入选全球首批10所“联合国教科文组织职业教育创新中心”。
以深职院为代表的职业教育院校，正在跑出职教改革发展的加速度。新华社也撰文综述了我国职业教育改革发展的成就。
人人出彩，技能强国
——我国职业教育改革发展成就综述
职业教育的发展，体现国家的经济发展水平和教育现代化水平。党的十八大以来，尤其是国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。
如今，我国共有职业学校1.13万所，在校生3088万人，建成世界规模最大职业教育体系，培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。“职教一人，就业一人，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。
从“层次”到“类型” 下活一盘大棋 长期以来，“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的想法根深蒂固。针对这一误区，“职教20条”开宗明义指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。 “职教20条”还提出，开展本科层次职业教育试点，为此，2019年以来，教育部批准27所学校独立举办本科层次职业教育。2021年，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，其中设置了247个高职本科专业，并印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，正式建立本科层次职业教育专业设置管理的国家制度。 从中职到高职专科，再到本科层次职业教育，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。 据教育部统计数据，2020年全国高职分类考试招生逾300万人，超过高职学校招生总数的60%，缓解了“千军万马过独木桥”的高考焦虑，促进了教育结构优化。 分类考试招生成为招生主渠道，“1+X”证书制度试点加快推进，职业教育国家学分银行落地运行，“三教”改革持续深化……我国职业教育改革举措频频出台。 “纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系已经构建起来。”教育部职业教育与成人教育司有关负责同志说，我国职教发展迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。 理顺教育链、人才链、产业链 人才培养迈向高质量 职业院校毕业的学生越来越优秀，越来越抢手了——这是不少企业的真实感受。 近年来，深圳职业技术学院的毕业生中，超过10%的专科生进入到华为、腾讯、比亚迪等知名企业就业，2020届毕业生就业率达96.97%。海口旅游职业学校与40多家企业缔结校企战略合作关系，争抢进校招聘席位的各类企业达上百家。 毕业生受欢迎，缘于培养质量的提升。对接重点产业优化专业结构，强化工学结合、注重实训、模块化的教育教学活动，推进产教融合、校企合作……一系列“组合拳”为社会培养高素质技术技能人才奠定基础。 近年来，职业教育培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才，在服务国家战略、服务区域发展、服务脱贫攻坚、促进教育公平等方面发挥了重要作用。全国职业学校开设1300余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。 完善制度体系 架牢职业教育改革发展的 四梁八柱 “十三五”期间，我国建立健全以职业教育和普通教育“双轨”运行为标志，以纵向贯通、横向融通为核心，同经济社会发展和深化教育改革相适应的新时代中国特色职业教育体系。展望“十四五”，教育部职业教育与成人教育司有关负责同志表示，将加快构建高质量职业教育体系，建设技能型社会，推动职业教育高质量发展。 据介绍，“十四五”期间，职业教育要做好制度建设三件大事：一是建立职教高考制度。依托这一制度，把中等职业教育和高职专科教育、本科层次职业教育在内容上、培养上衔接起来。二是健全普职融通制度，促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。三是健全国家资历框架制度，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系，进而规定在特定领域两个教育序列的学生都享有同等权利。 此外，“十四五”期间，还要在促进体系有效运行支撑条件方面加以完善，包括搭建产业人才数据平台，及时准确发布人才需求预测，科学引导职业院校专业设置、招生规模和人才培养目标定位；完善专业教学标准，深度开发以职业能力和学业水平为核心内容的专业教学标准，为教学质量整体提升和建设提供制度保障；支持产教融合型企业，探索建立基于产权制度和利益共享机制的校企合作治理结构与运行机制；建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制职业教育教师专业化培训体系；完善教育教学质量监控体系等。 “我们还要健全公平的升学和就业制度，确保职业教育轨道学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面都享有与普通教育轨道学生平等的机会。”教育部职业教育与成人教育司有关负责同志说。
内容来源：深圳职业技术学院、新华社、微言教育
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