南方教育时报 | 深圳信息科技教师共探STEAM教育“四跨四共”课程

《探码——设计校园植物“身份”编码》课例展示

　　近日，深圳市小学信息科技学科“新课程新课堂”系列研讨活动（第3场）暨大湾区STEAM教育“四跨四共”课程研讨活动在龙岗区麓城外国语小学举行，吸引了广东省基础教育小学信息科技教研基地（深圳） 项目组全体成员、深圳市基地校教师以及全市小学信息科技学科教师代表的积极参与。活动由深圳市教育科学研究院主办，龙岗区教育科学研究院和龙岗区麓城外国语小学联合承办。

　　深圳市教育科学研究院中小学科技创新教育基地主任毋丹丹在致辞中提出三点期待：共筑教育创新生态，激发跨学科融合活力；共探未来学习范式，引领教育变革方向；共创教育协作机制，打造湾区育人共同体。

　　在课例展示环节，麓城外国语小学信息科技科组长樊乐和学生共同展示课例《探码——设计校园植物“身份”编码》。他引导学生通过三个学习任务——设计校园植物“身份”编码规则、通过系统进行批量编码、对话AI工具，综合运用信息科技知识和手段优化植物编码，用数学进行逻辑推理，用科学进行探究实践。

　　随后，该校校长邬丽萍以《“四跨四共”协同育人：粤港澳大湾区STEAM课程模式构建与实践研究》为题，从项目背景与意义、项目实施与成果、项目应用与成效三大方面进行分享。她表示，项目以发挥粤港澳各自优势协同育人为理念，迭代创建了大湾区STEAM教育“四跨四共”的课程协同育人模式。

　　华南师范大学教育信息技术学院副院长、教育部基础教育教学指导委员会委员吴鹏泽教授的专题讲座围绕跨学科主题学习展开。他阐述了其价值意义、实践现状与实施方法，并建议在实施方法上，要理解其本质，明确与STEM的异同及协同方式，深入领会课标要求，基于核心素养开展活动，做好主题与评价设计，探索技术赋能路径。

　　深圳市教育科学研究院信息科技教研员谢莉对此次活动进行了总结。她希望“真实问题解决”能成为课堂常态，为AI赋能跨学科主题学习提供深圳经验。