国务院教育督导办负责人详解如何推动中小学幼儿园校（园）长履职尽责知识问答（二）

　　日前，教育部出台《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》（以下简称《意见》）。国务院教育督导委员会办公室负责人就有关问题答记者问，我们分两期来为您详细介绍。

　　6.开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估，主要有哪些程序？

　　《意见》对综合督导评估的实施程序作出了明确规定。主要包括4个环节：

　　一是确定安排。各地组织深入细致的调研摸底，建立中小学幼儿园校（园）长任期情况数据库，动态掌握校（园）长任期情况。每年年底前，明确任期届满人员，确定下一年度接受综合督导的校（园）长名单。根据名单，合理确定年度综合督导工作安排。

　　二是下达通知。每年初，由负责具体组织实施的教育督导部门将本年度接受综合督导的校（园）长名单正式通知学校。相关学校要提前做好各项相应准备。

　　三是实施评估。组建由督学、教育行政干部和有关专家组成的督导评估组，对照评估指标，开展入校督导评估工作，形成综合督导评估报告。

　　四是反馈意见。教育督导部门向被评估的校（园）长或继任者及所在学校（幼儿园）反馈评估意见，重点针对存在问题向学校（幼儿园）及继任者提出整改要求。

　　7.对开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估，有哪些工作要求？

　　为确保综合督导评估的权威性、客观性、公信力，《意见》提出了3个方面的明确要求：

　　一是评估对象要全覆盖。中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估原则上以5年为一个周期，覆盖周期内所有任期结束的校（园）长。校（园）长离任及学校（幼儿园）发生重大事故时，应在当年接受综合督导评估。

　　二是评估结论要客观。综合督导评估要立足学校（幼儿园）实际，严格按规定程序实施，注重多方了解情况，广泛听取师生意见。相关结论和意见要有事实或数据支撑，避免主观臆断。

　　三是工作纪律要严格。中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估要严格遵守党风廉政要求，不得利用督导评估谋取任何个人利益，严禁偏袒和徇私舞弊。要尊重基层，避免干扰学校教育教学秩序，力戒形式主义，注重实效。

　　8.对用好中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估结果，有哪些考虑？

　　《意见》非常重视综合督导评估结果运用，主要有4个方面考虑。

　　一是县级以上党委、政府及教育主管部门要将中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估报告，作为办学情况诊断、重大决策、校（园）长考核的重要依据。

　　二是有关部门要将综合督导评估结果作为校（园）长表彰奖励、选拔任用的重要参考和依据。

　　三是对问题突出、整改不力的校（园）长，要依照《教育督导问责办法》进行严肃问责。

　　四是各级教育督导部门要以适当方式公开中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估报告，主动接受社会监督。

　　9.对中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点工作是如何考虑的？

　　中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估量大、面广，加之各地差异较大，需稳妥推进。为此，《意见》要求先试点，再逐步推开。2022年，国务院教育督导委员会办公室将综合考虑地域分布、事业发展水平、工作基础等情况，确定部分省份率先开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估试点工作，总结经验。在试点的基础上，适时推开，逐步在全国范围内实施。

　　10.制定《中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估参考要点》，主要考虑是什么？

　　全国有约23万所中小学、29万所幼儿园，区域和校际差异很大。开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估，既要强化国家统一要求，又要充分考虑各地的实际情况，避免“一刀切”。为此，《意见》在明确7个方面督导评估重点的基础上，针对幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中学校校长，分别制定了督导评估参考要点。各地可结合实际，在参考要点基础上，研究制定本地区的督导评估指标。这样的做法，一方面，增强了督导评估的针对性，体现了不同学段的特点；另一方面，给各地留下了充足空间，确保督导评估符合地方和学校的实际。

来源：教育部