创客教育课程有哪些基本性质？
时间 : 2019-04-23 00:00 来源 : 深圳市教育局
答：1.周期性，任何“创造”都不是一蹴而就，而是有其独特的周期性，从形成目标、搜集资源到工具选择、样板加工再到优化改造、交流分享……每一个作品的产生，都有其必要的时间投入；
2.工具性，“创造”必有赖于工具，无论是实体工具还是虚拟工具，要熟练掌握都需要一个“学”的过程；
3.现实性，创客的基因中有强烈的“DIY”色彩，其根本价值在于“自己动手、改善生活”；
4.成品性，创客实践始于观察，终于成品；
5.工程性，创客的实践虽然以个体行动为主，但其中涉及的资源整合、信息搜集、分享优化、程序设计等等却是多元、多维的复杂过程，有很强的工程性特点。【出自《深圳市中小学创客教育课程建设指南（试行）》】
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