深圳特区报 | 体育课不能落下每一个孩子 走进“特殊孩子”的运动世界

　　深圳元平特殊教育学校的操场，建在校门口不远处。下午时分，学生们在操场上奔跑、跳跃、打球，生机与活力充满校园。这里的体育课内容与普通学校无异，但是体育课的主角，是一群特殊孩子。在深圳大力推进校园体育运动的当下，特殊学生的体育课也在持续用心开展。

　　用手语为听障学生讲解动作要领，牵着视障学生的手走向健身器材，耐心帮助智力残疾学生理解竞技规则……元平特校13名体育教师，用耐心与爱心，给予特殊孩子，一样的跃动年华。

学生们在上体育课 深圳特区报见习记者 吕馨摄

　　特殊学生的体育课更加复杂，也更加重要

　　“特殊学生相比普通学生，在智力、感官、情绪、行为或言语等方面有所差异，所以体育课的开展需要考虑许多因素。”元平特校教师发展部主任周媛介绍，学校针对每班学生的不同残障情况一周设置2-4节体育课，后面还会根据政策重新进行调整。“特殊孩子的体育课，很多时候是和康复训练一起进行的。所以体育课被赋予了更多的功能和意义。”

　　元平特殊教育学校是深圳市第一所公办特殊教育学校，为听力障碍、视力障碍学生提供小学、初中、高中教育，为智力障碍等其它类型特殊学生提供高中阶段职业教育。金连芹老师2006年来到元平特校从教智力障碍教学部，现为学校体育组组长。“为了给特殊学生上好体育课，学校组建了很强的体育教师队伍，有三位毕业于北京师范大学体育教育系的老教师，还有各体院运动训练毕业的新老师。”

　　“体育运动对于特殊学生的健康成长、社会融合都具有特别价值，但他们在体育活动中往往是容易被忽视的群体。”金连芹提到，为了更好地满足学生的体育运动需求，保障学生运动安全，学校将田径比赛的接力棒改造成软材质的；对于脑瘫等行动不便的学生，学校购置VR虚拟机供学生尝试体感游戏，通过多元形式提升学生运动机能。

　　出于身体或心理的原因，特殊儿童在体育教学上需要更多耐心。“有些动作需要一遍又一遍地教，一些比较复杂的体育竞技规则需要多次解释。”金连芹对于学生的每一次进步都倍感振奋，在她看来，老师慢一点教，学生就可以学得快一点。”有进步了!”“太棒了!”是元平特校体育教师的口头禅。

　　以特奥运动为抓手，带领孩子去见更大的世界

　　特殊奥林匹克运动（简称“特奥运动”）是专门针对智力残疾人士举办的大型综合性运动会，运动项目包括游泳、轮滑、冰壶、篮球、羽毛球、乒乓球、足球等。在日常开展体育课的基础上，元平特校鼓励学生积极参与各项运动竞技赛事，逐渐探索出一条特奥运动发展路径。

　　2023年12月珠三角地区特殊教育体育联盟第六届运动会田径队获7金2银2铜。

　　“我们会通过体育课进行特奥运动员选拔，每天下午的4:10-5:10是特奥队员的训练时间，13名体育老师带队进行训练。”金连芹介绍，在2023国际特殊奥林匹克东亚区滚球比赛中，学校组织12名师生代表中国（广东）队参赛，最终获得4金6银1铜。近期，20名特奥运动员在2023年第六届“珠三角地区特殊教育学校体育联盟”运动会中获得7金4银2铜，其中特奥篮球队获得B组冠军，特奥足球队获得A组冠军。

　　今年17岁的王禹皓自小学起就加入了学校特奥田径运动队，随队去过多地参加比赛，已经逐渐锻炼出较强的自理能力。近期去香港参加旱地冰壶比赛的学生李铭珺在比赛结束后参观了香港故宫文化博物馆，并结交了更多朋友。“体育运动是帮助这些特殊学生建立自信，是帮助他们更好融入社会的一种方式。外出参加各项比赛，特殊学生能够走出自己的封闭世界，融入到社会大家庭中，并在与人沟通、社会适应、自理能力等方面都会有比较大的提升。”金连芹说。

　　2023年国际特殊奥林克东亚滚球区获4金6银1铜。

　　“运动无门槛，但在残障人士面前，正常的体育运动存在诸多屏障。为残障学生设计能够适应他们身体条件的运动，是将体育带入特殊学校校园的前提。”深圳元平特殊教育学校副校长秦涛深知，体育运动对于特殊孩子的成长具有重要意义。

　　特奥队队员们日常训练。

　　“学校未来一方面要在田径、篮球、足球、游泳等传统特奥项目上继续保持优势，同时会积极开发旱地冰壶等新兴项目，为学生提供更多运动选择。”秦涛副校长补充，“特奥运动中的一个重要理念是融合，希望未来会有更多普通孩子与特殊孩子一起参与特奥运动。也希望更多人能够关注、了解特殊孩子们的运动特长，给他们创造更多平台去展示自己。”