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教育评价改革,深圳在行动!来看看龙华区创新探索

时间 : 2023-08-25 10:50 来源 : 深圳市教育局

教育评价

是树立正确办学导向的“指挥棒”
事关教育发展方向

近年来,深圳积极探索

教育评价改革路径和举措

推动教育高质量发展

近日,龙华区的创新做法

获广东省教育厅官方微信报道
快和小编一起了解一下

  龙华区坚持以教育评价改革为牵引深化教育领域综合改革,以智慧教育为支撑,聚焦结果评价、过程评价、增值评价和综合评价,加快构建与龙华教育高质量发展相适应的教育评价体系。

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  探索教育评价改革“新路径”

  推动育人方式改革

  一是强化过程评价和增值评价,推动科学育人。加强“双减”实施的过程性监测,转变学生学业评价方式。探索“看起点、比进步、评绩效、论质量”的增值性评价,弥补以单次考试结果评价学校和学生的不足。发布首份“双减”及“五项管理”专项监测报告,学生学业负担明显减轻。

  二是强化体育评价,完善学生体质健康监测。建立学生体质健康大数据平台,基于数据结果实行督导问责,通报体质健康测试结果、约谈达标率较低的学校主要负责人;逐校开展精准化、个性化督导。

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  三是改进美育评价,增强学生艺术素养。构建科学的学生综合艺术素养评价体系,通过“品德、态度、过程、水平、成效、目标”六个维度完成学生综合艺术素养评价,形成个性化的学生综合艺术素养测评报告,实现规范化测评、信息化管理、常态化发布。

  四是加强劳动教育评价,试行劳动清单制度。制定中小学劳动教育质量评价考核细则,将学校劳动教育的组织管理、劳动场所建设、教育教学管理、教育教学效果等纳入劳动教育督导范围;建设劳动常态课案例与特色课课程案例资源库,搭建学生、学校展示平台,关注学生参与劳动的积极性、劳动品质的发展和劳动精神的培养。

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  五是加强学生心理健康监测。出台工作实施方案,统一规范校园心理危机的排查、识别、评估和预警干预流程及“一人一案”制度。开展“定期测评+动态监控”,春、秋两季开学初利用心理云管理平台定期测评,建立心理危机应急干预机制。

  引领教育评价改革“新风向”

  牵引治理方式改革

  一是派驻第一书记,以党建为突破口精准帮扶民办学校。擦亮第一书记品牌,按照“全覆盖、组团式、专业化、项目制”标准,向民办学校派驻第一书记。建立三方考核机制,确保第一书记工作有抓手见成效,有效推动民办学校党建与教育教学全面提升。

  二是运用大数据,创新“六位一体”教育质量测评体系。构建学业质量监测、深度监测、体质健康监测、专题监测、增值评价和师生成长档案“六位一体”的教育质量测评体系,搭建区域教育质量大数据平台,提供测评资源管理、工具开发、数据采集、统计数据分析、生成报告的全流程功能。已完成三轮义务教育质量深度监测,发布区域、学校、班级、学生报告共计8万余份;开展线上教学效果调查、区域教师发展调查、PISA for Schools测评、“双减”及“五项管理”专项监测;发布初高中学业质量增值评价报告,填补了区域增值评价实践的空白。

  三是改革学校履职考核评价,强化考核结果运用。围绕党建工作、学校安全、教师队伍建设、“双减”工作落实情况、学生体质健康优良率、近视变化率、学校满意度评价等内容,采用定量指标,对学校进行综合评价。公办学校排名靠后的10所学校、民办学校排名靠后的5所学校在当年度评优评先中“一票否决”,考核结果作为相关人员选拔任用的重要依据。

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  用好教育评价改革“指挥棒”

  推进管理体制改革

  一是构建一个体系。出台《深圳市龙华区贯彻落实新时代教育督导体制机制改革实施方案》,构建督政、督学、质量监测三位一体区域教育监测评价督导体系。强化监测评价督导结果运用,创新智慧督导平台,形成监测-评价-反馈-整改的闭环管理,建立整改、约谈、通报、问责机制,切实提升督导效能。

  二是开展多元评价。着力探索学校、幼儿园、学生、教师、家长多元参与的教育评价新机制,开展全样本教育满意度调查。共设计问卷16套,收集有效问卷34万余份,形成总报告1份,学校报告95份,幼儿园报告246份。利用多方参与的教育评估监测结果,为学校管理和教育决策提供参考。

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  三是“三轮驱动”先行示范。坚持以行政推动、机制促动、专业引动,制定《深圳市龙华区深化新时代教育评价改革试点实施方案》,分层分类明确教育评价改革路径;建立项目孵化机制,加强对各学校教育评价改革试点项目的专业指导;组织开展教育评价改革区级试点项目评选,评选出龙华区首批10个试点项目。 

  激活教育评价改革“动力源”

  创新保障机制改革

  一是完善师德师风评价。实施师德师风“负面清单”制度,面向社会选聘1018名师德师风监督员,构建全覆盖、点状式、网格化的监督模式。强化师德师风考核结果运用,将考核结果作为岗位聘用、职称评定、评优评先的重要依据。

  二是完善人才评价。深入推进“名师工程”“未来教育家工程”“名师领雁工程”,健全由教坛新秀、骨干教师、卓越教师、教育家型教师、名校长等组成的分级分类人才培养体系和评价标准,提升师资队伍专业素养。

  三是持续推动“区管校聘”改革。推进跨校评聘、校长交流轮岗、教师南北交流机制。优化师资配置,为推进践行教书育人使命提供坚实保障。

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内容来源:广东省教育厅



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